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小孩子對學習不感興趣叫厭學，我們希望每一個孩子能夠喜歡學習，熱愛學習，但是90%的孩子都沒有做到。因為學習不是他自由選擇的。如果我們給了孩子自由選擇學習的權利，這個孩子通常就會愛學習。所以要想成是一個厭學的孩子變成喜 歡學習，一定要培養他的自學能力，自學能力培養好，通常愛學習的概率就高了；第二要孩子有一定的自律能力，要培養孩子的自律性，而不是外在的控制，來控制他的自律。這兩個問題如果要展開講，其實是相當龐大的事情。我希望家長們要知道，不是由你外在的控制來訓練他成為一個自律的人。就好像訓練動物，我們可以通過獎賞的方法訓練相對自律，但絕對的自律是很難得到的。我們一定要誘導孩子，孩子是一個高智商的孩子，我們要敢於相信他，他能夠找到自己的方向。如果他是一個多動症的或有器質性兒童疾病的孩子，當然是另外一回事，要早一點來就醫，而不是天天在糾結他為什麼厭學。所以多數厭學都是因為我們的家長、社會、不良的教育方式和不良的管教，或者是過多的希望強加給孩子，才導致厭學的。
鹽酸派甲酯是中樞興奮藥，可以直接興奮延腦呼吸中樞，用於治療注意缺陷多動障礙。在符合DSM-Ⅳ診斷標準的6-12歲患者，注意缺陷多動障礙兒童參加的三個對照試驗中，已證實本品對注意缺陷多動障礙有療效。
多動症是兒童期比較常見的症狀，目前發病率可能在5%-10%左右。多動症的核心症狀是多動、注意力不集中，帶來的是兒童可能衝動、任性、學習成績下降，這個症狀可能會延續到成人，可能有些兒童的犯罪率升高，所以還是要繼續治療。對於症狀比較輕的兒童，可以進行行為治療，家長可以多上心、多觀察、注意力不集中可以陪伴兒童多做有耐心的事，如陪其做拼圖，做作業時實時給予提醒，但不要按成人的要求注意力非要集中半個小時、1小時，對於剛上學的兒童，注意力集中可能只有10-20分鐘，通過給予一定獎勵逐漸延長。重度的兒童需要藥物治療。總之對多動症的兒童，強調綜合治療，需要家長、老師、醫生共同配合。
目前孩子多動症的治療措施有很多，主要包括心理疏導、藥物治療、感統訓練、生物反饋治療或適當戶外運動等，具體如下：1、心理疏導：多動症要採取一系列綜合治療，需要家長、孩子和老師的密切配合。同時不要歧視多動症孩子，要進行心理疏導，幫助孩子恢復自信 心，對孩子要關愛；2、藥物治療：病情嚴重的患兒要用藥物治療，藥物對治療多動症的效果較好，有中成藥，還有西藥治療，西藥最主要是專注達；3、感統訓練：如果衝動性較強，存在感統發育異常，還要進行一對一的感統訓練，幫助恢復大腦功能紊亂；4、生物反饋治療：多動症是腦功能神經介質紊亂，一般可採取生物反饋治療；5、適當戶外運動：不要強迫孩子做一些不喜歡的動作，可以選擇平衡性運動，如游泳、輪滑，這些動作均可緩解多動症。目前孩子多動症在我國較常見，尤其是男孩子較多見，一般發病年齡為5-8歲。如果家長經常聽到老師反映孩子上課注意力不集中、愛衝動、上課坐不穩等情況，都可能是多動症，要帶孩子積極去醫院做相應治療。
正常好動和多動症是有區別的，並且區別還很大。雖然正常孩子也有好動的一面，有的孩子也特別淘氣，下課打鬧、活動度較高，但是不一定都是多動。一般好動的孩子，雖然動作較活躍、較好動，但都在可允許範圍內或者時間內。正常好動與多動症的區別如下：
多動症多從學齡前開始，其實有些多動症較小時就有表現。比如幼兒時期，有些孩子就表現出多動傾向，更早的孩子在嬰兒時就有表現。有的孩子剛會走，就以跑代走，見到什麼拿什麼，什麼都碰碰、摸摸，其實這些都是有多動症的傾向。一般孩子較小，自控能力較差，而且有些寶寶隨 著自控能力增強即可自行控制，所以不好斷定其為多動症，因此鑑別較為困難。一般多動症發生的時間定在學齡前，學齡前的孩子如果之前已經有這種傾向，儘量及早干預，比如進行感統訓練。有些機構以訓練為主，這樣能幫助寶寶克服多動傾向、多動情緒，就不會發展為兒童多動症。如果學齡期兒童還是注意力不能集中、活動過度、容易衝動，跟別的小朋友的關係不好，需要到正規醫院進行相應檢查、確診、治療。
經過正常、正規的治療，一般其有治癒的可能，但是也不能大意，因為調查發現有2/3的成人還是符合兒童多動症的標準，還有一部分無法治癒。所以首先要積極治療、早期治療，如果發現寶寶有多動傾向，就應該進行干預。特別是小寶寶，可以不用藥物而選擇用行為來干預，包括進 行感統訓練，對寶寶的神經發育、對多動都有一定幫助。一旦確診多動要正規治療，有的家長怕藥物副作用較大，不想吃或者吃一段時間覺得寶寶有好轉就自行停藥，這會造成治療的效果差，有的會延續到成人。所以一般建議其正規治療、堅持治療療程，避免發展到成人。大部分人認為多動症的孩子不能自愈，因為從調查發現其屬於神經發育性疾病，有70%的多動症孩子症狀能持續到青春期，另外有30%的症狀會持續到成人。所以到成人時也有30%符合兒童多動症的診斷標準，一般自愈的可能性不大，而且又有些學習上或者社會交往的危害。作為家長，應該儘量早干預、正規治療，不要大意，不能認為其長大，自己控制能力強了就會自愈。不要抱有這種僥倖心理，不然將來對其終生都有影響。
多動症的產生是多方面因素，不是單一的。包括神經發育問題、也有遺傳因素、也有後天教育方法、環境、飲食等多方面因素。所以微量元素也不能除外，也是其中一種。缺哪種維生素，但具體缺乏維生素的類型存 在個體差異。有的孩子缺鋅造成孩子食慾不好，食慾不好又會引起營養發育不良，對神經有一定影響。有時缺鐵、缺鈣，甚至鉛高對多動症都有一定影響。如果寶寶食慾不好，可以查微量元素，缺什麼補什麼，這樣可以儘量避免出現多動症表現。因此，如果出現多動症，應該查微量元素，缺什麼補充什麼，對多動症的治療也有相應的幫助。
一般的症狀其實是提示，但是要確診則建議其到正規醫院進行相應檢查。有很多系統檢查可以判斷其為多動症還是正常淘氣好動的孩子。一般好動的孩子雖然注意力不好，但是一般不影響學習，雖然也有點注意力不集中，但是作業很少有拖拉，學業應該都沒有 較大問題。即使這類孩子也多動，但是會注意環境和時間，而不是什麼環境、什麼時間，什麼範圍都不自主的動，而且情緒可控；多動症的孩子動不動就發脾氣，而且誰都勸不了，可能影響同學之間的關係，甚至有破壞性行為。如果出現這種傾向，建議其到正規醫院進行相關的正規檢查確診。
注意力缺陷型多動症的治療方法如下：1、藥物治療：中藥治療多動症，如靜靈口服液、多動寧膠囊，地牡寧神口服液，包括小兒黃龍顆粒、小兒智力糖漿等，很多中藥都對多動症有較大的治療作用；西藥主要為中樞神經的興奮劑，對其治療有很大幫助；2、行為治 療：包括行為治療、認知治療、社會技能訓練，對其都有較大幫助。另外可以配合經顱磁刺激治療、沙盤遊戲治療、生物反饋治療、音樂治療。總之，綜合治療對注意力缺陷多動障礙的孩子確實有一定幫助。
孩子上課注意力不集中有很多原因，有的孩子是提前學會了，都聽懂了不感興趣，所以不願意學。有的孩子是上課聽不懂，智力水平可能稍微差點，老師講課不能聽懂，聽不懂就沒有興趣，所以注意力不集中。有些孩子注意力不集中是屬於多動，上課不能集中注意力聽老師講，不能全神貫注做事，控制不住走神，可能還伴有多動、衝動，導致學習障礙。對於注意力不集中的孩子，不要用成年人的眼光要求孩子，剛上學的學齡兒童，注意力可能維持10-15分鐘左右，所以像成年人專注的聽講，聽半個小時、45分鐘，對孩子不現實。對於注意力不集中的孩子，家長應該從小培養孩子的注意力，在玩耍中培養，家長陪孩子玩遊戲，做稍微複雜的、稍微需要保持一定注意力的遊戲，比如拼圖、繪畫，拼圖可能有些部分比較難，家長陪孩子拼，簡單部分交給孩子，稍難的部分家長陪孩子玩，最後拼出完整的成果，小孩有成就感。對孩子注意力集中的培養，需要循序漸進，適當的提高要求，比如開始10-15分鐘，做得好給予獎勵，然後20-25分鐘逐漸延長。