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注意力缺陷多動障礙是一種慢性神經發育障礙性疾病，又稱ADHD，在前幾年大家對此疾病的注意度較差，對孩子的要求也不高，但近幾年疾病發病率逐漸增長，家長的關注度也稍微提高。如果已經明確診斷是ADHD，臨床上需要治療，採用 方法是父母培訓、藥物治療、行為矯正、學校干預、心理支持等綜合治療，才能有良好的療效。
多動症的兒童常見的行為表現主要是兩大症狀，一種是注意力障礙，還有一種是活動過度，可以伴有衝動和學習困難。多動主要表現是在座位上常常坐立不安，用手、腳敲打或者是扭動，還有就是隨意的離開座位。另外，患兒難以安靜的玩耍，或者是參加娛樂活動，自己不聽指令，到處亂跑。或者是在不合適的場所亂跑、亂爬、亂動、隨意的翻動，不停的活動，彷彿是被發動機驅動一樣，不能在安靜的場所久坐，讓人感覺坐立不安。部分兒童會表現為說個不停，嘴巴總是會念，但是不聽指令，回答問題的時候不經過思考，需要輪流時難以等待，比如在站著排隊時，就會衝到前面去，不能夠等待。還有會不斷地打擾別人的對話，遊戲活動不經過允許隨便使用別人玩過的東西等。
如果懷疑孩子患有多動症，發現線索時需要到專業的機構尋求幫助。比如較同齡孩子明顯的好動，注意力不集中，時間持續到6個月以上，總是處在好動情況，而且鄰居、親戚朋友等認為孩子也是非常的好動，容易衝動，缺乏自控能力，父母需要投入更多的時間和精力管 理孩子，以保證安全。部分孩子是多動易怒，具有攻擊行為，其他的孩子都不願意和其一起玩耍。幼兒園或者是學校的老師經常會把孩子的行為問題報告給父母，父母經常對孩子發脾氣，過後又後悔自己的行為傷害到孩子，感覺到心力交瘁，感到這種孩子很難管理。出現以上情況後續要及時的帶孩子到專業的機構進行檢查，就可以早期能夠幫助患兒，早期能夠讓孩子得到很好的干預，能夠迴歸到社會，迴歸到小孩子的群體裡面，能夠和其他孩子一起交流情況。
家長懷疑孩子有多動症的表現，要到專業的醫療機構尋求幫助，如綜合醫院的兒童保健科、兒童精神科、兒童發育行為科等專門針對兒童多動症的科室就診。如果確定孩子是多動症，家長必須接受孩子患病的事實，理解孩子的症狀，孩子的不良行為不是故意，需要家長幫助面對學習生活中的困難，並尋求老師的理解，給予孩子更多的關愛，積極主動的培養孩子的自尊心，發現孩子的閃光點，並不斷地學習掌握更多的知識幫助孩子，讓孩子多動的表現，大家一起寬容、包容、幫助和指導。對於有嚴重多動的兒童，可以使用藥物幫助治療，讓孩子在生活中能夠與其他的小朋友交流，而不是自己單獨玩耍。多動症的孩子在臨床上表現為不聽指令，自己在玩，家長需要喊住這些孩子，要讓其知道自己的錯誤並得到改進，通過幫助讓其知道什麼是錯誤行為，慢慢的循序漸進指導孩子，使其能夠得到很好的幫助和治療。
多動症兒童除了部分症狀比較嚴重的患兒需要藥物治療，一般情況下強調是以行為治療為主。對於多動症的兒童，及時進行行為訓練，屬於一種有效的干預措施，是其它治療方法的基礎和行為理論，認為異常行為和正常的行為一樣，也是通過學習獲得並強化和保持。 所以要通過行為訓練、學習消除和矯正患兒的異常行為。所以一種好的行為出現時，要及時的進行強化，給予表揚，對於一些不好的行為出現的時候，要進行批評和懲罰，讓患兒知道此行為的錯誤，所以行為訓練是非常的重要。對於多動症兒童，要及時的發現長處，對於感興趣的事物能夠得到強化。所以行為治療，就是要家長和學校一起幫助患兒，特別是家長要做好長期的打算，因為行為矯正無法立即矯正過來，需要一種循序漸進的過程，使患兒慢慢能夠強化有利的行為，不對的行為慢慢得到糾正。
多動症是一種神經發育障礙，它的病因複雜，主要有神經生物學因素、心理學因素、還有環境因素等多種因素導致的綜合症狀。有研究報道鋅、鎂的水平降低，可能是兒童多動症的一個誘發因素。微量元素水平的失調是多動症功能損害的一個誘因。
兒童多動症的主要症狀有注意力不集中和多動、衝動。主要表現為上課坐不住、小動作特別多、動動手、動動腳、甚至離開座位，有的孩子還表現為課間的大聲喧譁。再就是有的孩子在一些需要坐好的場所，包括在教室經常的離開座位，甚至在座位上扭來扭去坐不住，而且容易影響課堂紀律，經常被老師反映給家長。再就是患者常常不能安靜的參與遊戲或其它的一些業餘的活動。常常話多，甚至在上課的時候跟前後座位的同學交頭接耳，影響課堂紀律。也常常一刻不停的運動，在一些場合爬上爬下，跑來跑去。有些學齡前的兒童因為被幼兒園的老師反映在幼兒園坐不住、活動量特別大，被家長帶去就診，在就診的診室，多動症的孩子表現出坐不住、大聲喧譁，影響就診過程。